教育紀行– category –
-
少子化と子どもの教育の方針・費用〜小学校・中学校・高等学校と塾・予備校の存在〜｜教育問題
「学校は学校、受験は受験」という意識 -
学校の役割〜小学校・中学校・高校と子ども・青少年〜｜教育問題
教育は教育、受験は受験 -
学校・塾のそれぞれの役割〜教育と受験・詰め込み教育・勉強と学び〜｜教育問題
学校は学校、塾は塾 -
日本人とノーベル賞〜遠い科学技術立国日本への道・文部科学省の大失策・半導体シェア・戦艦大和・零戦〜｜ノーベル賞受賞者数
日本の博士号と海外の博士号 -
日本人とノーベル賞〜科学立国日本へ再起する道のり・益川敏英・小林誠・南部陽一郎・下村脩〜｜ノーベル賞受賞者数
日本の科学力への視線 -
日本人とノーベル賞〜米国と日本の科学者の社会的地位・真鍋淑郎〜｜ノーベル賞受賞者数
日米の研究環境・待遇の著しい違い -
「どうする家康」の大問題点〜「公共放送」の矜持を捨てたNHK・NHKと民放・過剰演出・武田信玄〜｜公共放送と教育
子供の教育に誤解もたらす「演出」 -
日本の受験制度の問題点 2〜首都圏の中学受験〜｜世界の教育
日本の強烈な少子高齢化 -
日本の受験制度の問題点 1｜世界の教育
いびつな日本の受験制度 -
日本のあるべき教育の姿 4｜教育問題
日本人が考える「日本という国家」 -
日本のあるべき教育の姿 3｜教育問題
ロシアと戦争した日本の歴史 -
日本のあるべき教育の姿 2｜教育問題
日本における理系の弱い立場 -
日本の教育 1〜あるべき教育の姿・〜｜教育問題
「本来の教育」と米国の大学入試の大変化 -
自分の国の母国語：日本語をもっと知ろう ｜教育問題
日本語の価値 -
共通テストは廃止しよう｜教育問題
画一的な共通テスト -
駄菓子屋さんで街を、都市を活性化しよう｜都市問題
街をうるおす、駄菓子屋再生計画 -
子供にとっての駄菓子屋さんの世界｜教育問題
子どもにとって貴重な経験：駄菓子屋さん -
日本人とノーベル賞〜科学者の立場と日本の科学力の行方・真鍋淑郎〜｜ノーベル賞受賞者数
科学立国日本の問題点 -
母国語：日本語と英語〜難しい日本語と子供の教育〜｜教育と文化
日本語に「誇りを持つこと」
1