受験と教育– tag –
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質問する難しさと大事さ〜原稿棒読みの日本の閣僚・質問する難しさと大事さ・ひたすら「受け身」の日本教育・「検索でわかること」と「質問して回答を得ること」の違い〜｜日本社会の脆弱性
質問する場面がとても少ない日本 -
日本人としての骨格をきちんと持つこと〜戦時中の歴史に「蓋をし続けてきた」日本・「曖昧にし続ける」方針の日本政府・民族性の違い〜｜教育問題
日本人が考える「日本という国家」 -
日本の受験制度の問題点〜ペーパーテスト重視・暗記重視の日本の受験界・偏差値と子どもたち・偏差値というレッテル・共通テストの存在意義・さらに広がる日米の教育格差・少子化対策と受験制度〜｜世界の教育と日本の教育
いびつな日本の受験制度 -
歪んだ日本の教育〜ものの考え方・価値観・見えない教育の大方針・戦前の日本への視点・現代社会と近い過去の歴史・東條英機と山本五十六〜｜教育問題
ロシアと戦争した日本の歴史 -
日本の教育の問題点 2〜あるべき教育の姿・自衛隊・日本の歴史・教育と人的資源・国際競争力〜｜教育問題
日本における理系の弱い立場 -
日本の教育の問題点〜あるべき教育の姿・「詰め込み」と好奇心・増加する中学受験・パターン・暗記〜｜教育問題
「本来の教育」と米国の大学入試の大変化 -
新たな時代の受験制度のあり方〜共通テストの問題点・画一的・知識偏重主義〜｜教育問題
画一的な共通テスト -
少子化と子どもの教育の方針・費用〜小学校・中学校・高等学校と塾・予備校の存在〜｜教育問題
「学校は学校、受験は受験」という意識 -
学校の役割〜小学校・中学校・高校と子ども・青少年〜｜教育問題
教育は教育、受験は受験 -
学校・塾のそれぞれの役割〜教育と受験・詰め込み教育・勉強と学び〜｜教育問題
学校は学校、塾は塾 -
日本の受験制度の問題点 2〜首都圏の中学受験〜｜世界の教育
日本の強烈な少子高齢化 -
外国にハッキリ主張する姿勢 3〜日本にとって非常に困難な「ディベートの授業導入」・ゼレンスキー大統領の発信力・ハッキリした意見発信するジョンソン英首相〜｜国際政治
ディベート下手な日本人 -
外国にハッキリ主張する姿勢 2〜「丸暗記最優先」の日本の教育・日本の教育への「ディベート導入」の可否・日本とロシアの姿勢・本気で変更すべき「異常に偏った教育」〜｜国際政治
日本の「暗記中心の教育」を本気で改める必要性 -
日本と世界の近代以降の歴史〜現代世界・社会の視点・第二次世界大戦の日本・大日本帝国・世界から見た日本・大東亜戦争・大東亜共栄圏・自国の歴史を知る姿勢〜｜国際情勢・歴史
まずは日本の近代以降の歴史を把握 -
子どもにとっての駄菓子屋さんの世界〜激減した小売店と駄菓子屋さん・駄菓子屋と子ども・実際に自分でモノを選んで買う体験〜｜教育問題
子どもにとって貴重な経験：駄菓子屋さん
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