日本の受験制度の問題点〜ペーパーテスト重視・暗記重視の日本の受験界・偏差値と子どもたち・偏差値というレッテル・共通テストの存在意義・さらに広がる日米の教育格差・少子化対策と受験制度〜｜世界の教育と日本の教育

前回は「新たな時代の受験制度のあり方〜共通テストの問題点・画一的・知識偏重主義〜」の話でした。

ペーパーテスト重視・暗記重視の日本の受験界

AO入試や推薦入試が本格導入されて、20年以上経過する日本の大学受験。

いまだに、ペーパーテスト重視・暗記重視です。

この前時代的な試験は、早急に改革すべきだと思いますが、子どもたちは「ペーパーテストに挑む」必要があります。

子どもたちが学んでゆく過程で、ある程度のことを「覚える」ことは大事です。

社会人になって仕事をする上でも、ある程度「業務を覚える」ことは大事です。

その「覚える」プロセスを経た上で、「しっかり理解する」ことが続くのでしょう。

暗記ばかりは良くないですが、英単語等は「暗記するしかない」のです。

その意味では、「ある程度は理解力をペーパーテストで問う」のは、理解ができるでしょう。

ところが、「ペーパーテストの点数によって、子ども・青少年の能力を測る」のは、時代遅れでしょう。

偏差値と子どもたち：偏差値というレッテル

そして、大学受験に限らず、中学受験・高校受験に挑む子ども・青少年たちは「偏差値」に縛られます。

模擬試験を受けると、点数だけではなく、ご丁寧に偏差値まで教えてくれます。

とか、

などです。

この偏差値という数字が、高ければよいでしょう。

自分の学力を適切に知ることは、大事かもしれません。

その一方で、「偏差値」で序列化される子どもたち・青少年たちは、大変です。

と言われることは、

となり、いわば「偏差値というレッテル」が子どもたち・青少年たちに貼られます。

そして、この「偏差値という数」のレッテルは、大学受験では、様々な大学すべてに貼られます。

この「偏差値のレッテル」によって、大学が序列化され、

となると、同じ学部・学科で比較すると、「A大学よりもB大学の方が、良い大学」に見えます。

それが、「数字のマジック」であり、数字の持つ怖さでもあります。

共通テストの存在意義

そして、大学受験では、多くの青少年たちが「受けさせられる」共通テスト。

あのマーク式の「答えを選ぶ」テストで、「短時間で手際よく高い点数が取れる」方が「良い大学」へ入れます。

ここでの、「良い大学」とは「偏差値の高い大学」であり、大学の教育内容等は、あまり加味されません。

共通テストは基本的に廃止して、TOEIC等の試験を代用すれば良いと思います。

そして、「各大学ごとに試験を行うのが負担」であれば、一定の共通テストがあっても良いです。

ところで、わざわざ共通テストのようなテストを作る必要はないでしょう。

既存の〜検定などの試験・テストの成績をもって、代替できないでしょうか。

米国では、大学入試の方法が全面的に見直されました。

詳しくは、上記のWSJの記事をご覧ください。

今まで必須だったSATのスコアを、多くの学校が必須から外しました。

そして、試験の合格判定が多様化したため、入試倍率が急増した結果、多くの成績優秀者が不合格となったようです。

米国では昔からエッセイなどが重視されてきましたが、SATのスコアは非常に重視されてきました。

このSATという、日本の共通テストのようなペーパーテストの成績は、

と、一気に変えたのです。

さらに広がる日米の教育格差：米国の方針転換「ペーパーテスト不要」

小学校以降の教育・授業において「ディベート」が、日本よりもはるかに多い欧米の教育。

この意味では、日本の教育よりもはるかに先をいっている米国です。

この米国が「ペーパーテスト不要」へ一気に舵を切りました。

この「一気に方針転換」は、いかにも米国らしいと思います。

そして、志願者の能力と個性を見極めて、合否を判断しているのでしょう。

ひたすらペーパーテストの数字だけで、

と言わんばかりの日本の受験制度とは大きな違いです。

この基本的姿勢が、日本と米国のイノベーションのレベルの大きな差をもたらしているのでしょう。

最近も、日本の科学者たちの地位や手当に関する問題が報道されました。

教育、とりわけ科学に対する姿勢を、大きく変化させねば、日本は立ち行かなくなるのではないでしょうか。

少子化対策と受験制度

こういうことは、「官ではなく民」が主導して行くべきかもしれません。

教育に関しては、受験制度が非常に大きな影響を持っています。

そのため、「民で出来ること」には限界があります。

「共通テストの点数」という本質的ではない、「どうでもよいこと」に振りまされる高校生・大学受験生。

もっと基本的な視点から、政府には教育を見直して欲しい。

自らの政策を「異次元」という時点で、どうかと思わざるを得ない日本政府と岸田総理大臣。

「異次元かどうか」「効果があるのか、ないのか」を評価するのは、別の方であります。

強烈な勢いで進む日本の少子化には、日本の受験制度は「決して無関係ではない」のです。

子どもを一生懸命育てても、日本の「良い大学」「良い高校・中学校」（偏差値の高い学校）目指すこと。

これは、子ども・青少年たち本人だけではなく、大人も疲れます。

そして、「その先に未来が見えない」のが問題でしょう。

少子化の原因は、金銭だけではなく、「お金でサポートする」のは限界があります。

日本政府は、この「丸暗記一辺倒」で「ペーパーテスト主体」の受験制度改革にも着手すべきでしょう。

「子どもたちに、日本の明るい未来を見せる」ために。