2021年– date –
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未来紀行
現代の日英関係と岸田首相の外交への視点〜史上最大の領土有した大英帝国・米国と日本・日米和親条約・日米修好通商条約・大英帝国と日本・ジャーディンマセソン商会〜|日英の未来と友好2・国際関係・戦略的外交
幕末の日英関係 -
史実紀行
外国の方に対しては「分かりやすい言葉」を 5〜「戦争=外交の延長」という考えに逆行した「黙殺」・ポツダム宣言と天皇制・「黙殺」によって導かれた歴史・外交と大義名分〜|原爆投下と日本政府
言葉と翻訳 -
史実紀行
禁じ手に踏み切った山本五十六連合艦隊司令長官〜連合艦隊司令長官の権限と軍令部・原油の確保を最優先する軍令部・正統派の伊藤次長〜|リメンバー・パール・ハーバー3・真珠湾奇襲攻撃
非常手段に出る山本五十六 -
科学紀行
日本人とノーベル賞〜科学立国日本へ再起する道のり・国別ノーベル賞受賞者数と人口・2008年ノーベル賞受賞者たち・益川敏英・小林誠・南部陽一郎・下村脩〜|ノーベル賞受賞者数
日本の科学力への視線 -
立志紀行
異常に長い日本の手続き・審査期間②〜何が理由か不明な「とても長い」審査期間・「待っても待っても来ない」証書・デジタル化・AIと人間の窓口・あるべきコンピューターと人間の違い〜|社会問題
時間がかかる過ぎる我が国の「手続き」 -
立志紀行
杓子定規的ではなく「柔軟な発想」を持つ大事さ 3〜差出人に変装されてきたレターパック・百聞は一見にしかず・厚さを実証・届いてこそ初めて意味がある郵便物〜|社会問題
規則を遵守するか、柔軟性もって対処するか -
核心紀行
苦痛でしかない助成金申請〜無意味な「代表者のサイン」・サインの持つ意味の無理解・山のような書類作成と延々と続く応対・不自然な審査の内部〜|助成金申請2 ・社会問題
異常なシステムの助成金申請 -
史実紀行
山本五十六連合艦隊司令長官の執念と乾坤一擲の作戦〜山本長官の「危険すぎる」投機的作戦・猛反対する海軍将官たち・伊藤軍令部次長〜|リメンバー・パール・ハーバー2・真珠湾奇襲攻撃
必死に考える山本長官 -
史実紀行
外国の方に対しては「分かりやすい言葉」を 4〜「黙殺」と欧米の二元論・原爆投下とソ連の侵攻・ソ連の日ソ不可侵条約一方的破棄・ヤルタ会談での秘密協定・スターリンの思惑〜|原爆投下と日本政府
欧米の二元論と「黙殺」:旧ソ連に一方的に条約破棄され、侵攻された日本 -
教育紀行
「良い学校=偏差値の高い学校」という日本の教育・受験界の狭き価値観〜「 教育は教育、受験は受験」という本来の姿・中学受験と塾・中学高校の部活動の大いなる価値〜|教育問題
教育は教育、受験は受験 -
立志紀行
杓子定規的ではなく「柔軟な発想」を持つ大事さ 2〜相手に届かずに「戻ってきた」レターパック・返送の理由:厚さオーバーと「厚さ」の測定の仕方・郵便局の規則とルール〜|社会問題
規則か柔軟性か:規則に対する姿勢 -
史実紀行
日本の宣戦布告後の真珠湾奇襲攻撃〜米同時多発テロ・山本五十六・ヒトラー・チャーチル・ルーズベルト〜|リメンバー・パール・ハーバー1・真珠湾奇襲攻撃
真珠湾奇襲攻撃の真相 -
未来紀行
英国と友好を深める大いなるメリット〜日本の米国中心の世界観・日本と英国の歴史・明治維新から日英同盟〜 |日英の未来と友好1・国際関係・戦略的外交
英国との協調関係を大きく推進 -
立志紀行
世界情勢と情報機関〜英国情報部MI6・情報部が極めて貧弱な日本・戦前の日本の情報部・日露戦争における卓越した諜報・明石元二郎大佐〜|国際政治
日本における情報機関 -
核心紀行
複雑すぎる助成金申請〜煩雑極まりない書類作成・支払い証明書とサイン〜|助成金申請1 ・社会問題
大変な思いをする助成金申請書類作成 -
科学紀行
日本人とノーベル賞〜真鍋淑郎博士の画期的研究「数値予報」・科学者と物理学者に対する日米の待遇の大きな違い・真鍋氏に立ちはだかった「異様な壁」〜|ノーベル賞受賞者数
日米の研究環境・待遇の著しい違い -
立志紀行
異常に長い日本の手続き・審査期間①〜全くない「対案の気配」・要望に対して「申し訳ありません」の連続・ひたすら待たせられる審査〜|社会問題
ひたすら長い審査期間 -
立志紀行
杓子定規的ではなく「柔軟な発想」を持つ大事さ 1〜「届かない言葉」と「届かない郵便」・A3の図面を送付・紙でチェックする理由・なぜか返送されてきたレターパック・返送の理由:厚さオーバー〜|社会問題
規則と柔軟性 -
教育紀行
学校と塾の持つ「それぞれの役割」〜学ぶことと勉強・教育と受験・低年齢化する通塾開始時期・マイナス面が多い「塾にたくさん通う」環境〜|教育問題
学校は学校、塾は塾 -
史実紀行
外国の方に対しては「分かりやすい言葉」を 3〜黙殺のニュアンス・唯一つの同盟国ドイツの無条件降伏・Kamikazeの頑強な抵抗・大日本帝国陸軍の意気込み・「黙殺」の本当の理由〜|原爆投下と日本政府
黙殺と言わざるを得ない「国内環境」 -
立志紀行
「遺憾」という言葉の意味 3〜日常では使わない謎の「遺憾」という言葉〜 |日本の外交
よく分からない「遺憾」 -
立志紀行
「遺憾」という言葉の意味 2〜「遺憾」の意味・意義〜 |日本の外交
日本人が「よく分からない」言葉は避けるべき -
史実紀行
外国の方に対しては「分かりやすい言葉」を 2〜黙殺の日本語のニュアンス・黙殺の余波・トルーマン大統領とポツダム宣言・鈴木貫太郎の意外な返事〜|原爆投下と日本政府
誤解と大義名分 -
教育紀行
日本の教育の問題点〜あるべき教育の姿・「詰め込み」と好奇心・増加する中学受験・パターン・暗記〜|教育問題
「本来の教育」と米国の大学入試の大変化 -
立志紀行
「遺憾」という言葉の意味 1〜日常では使わない「遺憾」〜 |日本の外交
「遺憾」の意味 -
立志紀行
「真面目」なこと〜岸田文雄新総理大臣の登場〜|国際政治と日本
大事な「真面目さ」 -
科学紀行
日本人とノーベル賞〜日米の科学者の立場と日本の科学力の行方・「日本に帰りたくない」真鍋淑郎博士・日米の科学者の立場の大きな違い〜|ノーベル賞受賞者数
科学立国日本の問題点 -
教育紀行
母国語:日本語と英語〜とても難しい日本語・子どもの教育・たくさんの種類がある漢字・母国語への適切な誇り〜|教育と文化
日本語に「誇りを持つこと」 -
史実紀行
外国の方に対しては「分かりやすい言葉」を 1〜遺憾=Regrettableという意味・米英中連名の降伏勧告「ポツダム宣言」・鈴木貫太郎首相の「黙殺」と無視=ignore〜|原爆投下と日本政府
言葉は届けるもの -
史実紀行
自国・日本の歴史と現在〜史実と「いま」・日本から見た世界・バブル崩壊後の日本・転落を続ける日本〜 |国際情勢・歴史
「自国を理解し、、自分なりの見解を持つ」大事さ -
戦略紀行
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